Desde el equipo docente del colegio La Compasión Escolapios queremos agradecer a la ONG “Y os lo cuento” por apoyar y colaborar en el desarrollo del proyecto escolar Txio Txio.
Y os lo cuento es una asociación de cooperación al desarrollo sin ánimo de lucro. Desde su constitución el 4 de abril de 2017, la asociación desarrolla acciones y proyectos que mejoran y cambian las situaciones de injusticia existentes.
Os invitamos a que echéis un vistazo a su web y colaboréis: https://yoslocuento.org/
El proyecto Txio Txio es una iniciativa educativa innovadora del Colegio La Compasión-Escolapios, diseñada para integrar la tecnología, la programación y el estudio del entorno natural. El objetivo central del proyecto es guiar al alumnado en el desarrollo de una aplicación móvil sencilla para la identificación de aves. El proceso abarca desde la formación en conceptos básicos de programación, utilizando plataformas accesibles como Scratch o App Inventor, hasta el diseño colaborativo de la interfaz, la recopilación de datos sobre avifauna local y las pruebas funcionales.
La metodología culmina con una salida de campo donde el estudiantado utiliza la aplicación en un entorno real y presenta sus resultados en clase. Este enfoque práctico busca fomentar habilidades digitales, la resolución de problemas, la creatividad y el trabajo en equipo, proporcionando una herramienta lúdica y educativa para el aprendizaje sobre la biodiversidad local.
El proyecto se estructura en un proceso de siete fases secuenciales que guían al alumnado
desde la conceptualización hasta la reflexión final.
1. Introducción a la programación
Se imparte una sesión introductoria sobre los conceptos fundamentales de la programación y el diseño de aplicaciones. Para facilitar el acceso y la comprensión, se emplean plataformas diseñadas para niñas y niños, como Scratch o App Inventor.
2. Diseño de la aplicación
El alumnado se organiza en pequeños grupos, a los cuales se les asignan tareas específicas como el diseño de la interfaz, la programación de funciones y la recopilación de datos. Un requisito clave es el diseño de una interfaz de usuario amigable que permita filtrar y seleccionar aves según sus características (color, tamaño, tipo de pico, etc.).
3. Recopilación de datos
El estudiantado investiga y compila información relevante sobre las aves locales, incluyendo imágenes y descripciones detalladas para nutrir la base de datos de la aplicación. Se planifica la inclusión de una funcionalidad que permita a las personas usuarias agregar notas personales y fotografías de las aves que observen.
4. Desarrollo y pruebas
En esta fase se lleva a cabo la construcción de la aplicación. Posteriormente, se realizan pruebas exhaustivas en dispositivos móviles para garantizar el correcto funcionamiento de todas sus características.
5. Salida al campo
Se organiza una excursión a un entorno natural, como un parque o una reserva. Durante la salida, el alumnado utiliza la aplicación desarrollada para identificar aves en tiempo real y registrar sus hallazgos, fomentando la colaboración y el trabajo en equipo.
6. Presentación de la aplicación
Cada grupo presenta su versión de la aplicación al resto de la clase. La presentación incluye una explicación de las características y funciones implementadas, así como una demostración en vivo de su funcionamiento.
7. Reflexión y mejora
La fase final consiste en una reflexión grupal sobre todo el proceso de creación y las observaciones realizadas durante la salida de campo. Se identifican y discuten posibles mejoras y actualizaciones que podrían implementarse en futuras versiones de la aplicación.
La implementación del proyecto Txio Txio está diseñada para generar un impacto positivo y multifacético en el desarrollo del alumnado, aportando los siguientes beneficios clave:
En el diagnostico se identifica un conjunto de factores críticos que ponen en riesgo la supervivencia y el bienestar de las poblaciones de aves en el entorno urbano del barrio. Estas amenazas son de diversa índole, abarcando desde la degradación ambiental hasta la falta de conocimiento por parte de la ciudadanía.
Para contrarrestar las amenazas identificadas, la propuesta detalla una serie de acciones concretas orientadas a mejorar el hábitat, proporcionar recursos a la fauna y reducir los riesgos directos.
El plan enfatiza la necesidad de enriquecer el entorno para que pueda sostener a las poblaciones de aves durante todo el año.
| Tipo de medida | Acciones específicas |
|---|---|
| Alimentación y agua | Instalar comederos y bebederos, adaptándolos a las necesidades de invierno y verano Plantar arbustos que den fruto, especialmente durante el invierno |
| Refugio y nidificación | Colocar cajas nido en árboles, infraestructuras y edificios (tanto nuevos como antiguos) Fomentar la construcción de edificios con huecos adecuados para la anidación Crear «hoteles de insectos» para asegurar una fuente de alimento |
| Calidad ambiental | Promover la conservación de un río con características naturales Plantar especies de árboles con capacidad para absorber la contaminación |
Una gestión eficaz de los residuos se considera fundamental para la salud del ecosistema urbano.
Se proponen soluciones específicas para minimizar los peligros de origen humano.
La propuesta concede una importancia capital a la educación como herramienta para generar un cambio de actitud y fomentar el respeto por la naturaleza. El objetivo es superar la «falta de conocimiento» mediante una estrategia de comunicación integral.
Se plantea el uso de la tecnología para hacer la información más accesible y atractiva.
Se propone un enfoque tradicional y directo para llegar a todos los segmentos de la población.
¿Por qué la diversidad de especies y el número de ejemplares de aves en el barrio de la Rochapea ha descendido en las últimas décadas?
Esta inquietud, compartida durante la creación de un mural colaborativo entre colegios del barrio, define el reto principal del proyecto: capacitar al alumnado para que, con sus propios recursos y posibilidades, puedan colaborar activamente en la mejora de esta situación medioambiental. El proyecto busca transformar la preocupación en acción, utilizando la ciencia como herramienta para proponer soluciones concretas y fundamentadas.
Los datos de referencia sobre la avifauna en Pamplona proporcionan un contexto cuantitativo para la investigación del proyecto. Un estudio ha detectado un total de 87 especies diferentes en la ciudad. La distribución y diversidad varían significativamente según el grado de urbanización de los barrios.
El proyecto Txio Txio es una iniciativa educativa innovadora del Colegio La Compasión-Escolapios, diseñada para integrar la tecnología, la programación y el estudio del entorno natural. Txio Txio tiene objetivo principal recuperar la pérdida de diversidad de aves en el barrio de la Rochapea, en Pamplona, un área con características particulares que motivan la iniciativa:
Con el fin de alcanzar recuperar la pérdida de diversidad de aves en el barrio de la Rochapea, se han establecido los siguientes objetivos:
El proyecto ha sido concebido y es promovido por el colegio La Compasión-Escolapios, consolidándose como una iniciativa liderada por ciudadanos para mejorar su entorno local. Este colegio integró el proyecto oPEN Lab en su plan educativo a través de la iniciativa “My Green Place”.
El proyecto se desarrollará de manera colaborativa y estructurada en varias fases secuenciales, resultando en un plan de acción concreto y evaluado.
Fases del Proyecto:
| Periodo | Fase | Actividades principales |
|---|---|---|
| Enero – Marzo 2025 | Formación y análisis | Fase de formación sobre el tema y análisis del entorno |
| Marzo – Agosto 2025 | Diseño y viabilidad | Estudio de resultados, co diseño de propuestas, análisis de viabilidad y adaptación |
| Septiembre – Junio 2026 | Implementación y documentación | Implementación de las acciones y preparación de un dossier de medidas diseñadas |
El éxito del proyecto se basa en un modelo de colaboración multisectorial. A continuación se detallan los roles de cada participante:
| Agente | Rol en el proyecto |
|---|---|
| Colegio La Compasión Escolapios | Lidera el proyecto. Estudiantes de sexto de primaria y profesorado participan activamente y son responsables de involucrar al resto del centro |
| Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (EHU) | Actúa como facilitadora y agente de apoyo en todas las fases del proyecto |
| Museo de Educación Ambiental de Pamplona | Agente activo en la difusión. Cede espacios para actividades de comunicación y talleres |
| Ayuntamiento de Pamplona | Facilitador. Participa en estudios de viabilidad, adaptación a normativas y concesión de permisos para implementar las soluciones |
| Asociaciones locales y ciudadanía | Agentes voluntarios en la difusión del proyecto y en la implementación de las actividades definidas |
| Otros centros educativos | Serán invitados a participar en las actividades de recolección de datos, recibiendo asesoramiento y directrices |
Un pilar fundamental del proyecto es su integración en el programa de aprendizaje-servicio del colegio. Esta metodología permite al estudiantado adquirir competencias y conocimientos prácticos mientras realizan un servicio a su comunidad.
Áreas de Aprendizaje para los Estudiantes:
El proyecto Txio Txio está directamente relacionado con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas:
Objetivo 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles
Meta 11.4: Fortalecer los esfuerzos para proteger y salvaguardar el patrimonio cultural y natural del mundo.
Objetivo 15: Vida de Ecosistemas Terrestres
Meta 15.5: Tomar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de los hábitats naturales, detener la pérdida de biodiversidad y proteger las especies en peligro de extinción y prevenir su extinción.
